- 运动是达至学习之门－地球生物进化上，神经系统的出现，是为了协调运动；所以操练运动的协调，有促进神经系统的发育和发挥功能，继而提升了学习效果与效率。
- 教育模型－教育肌应学接受学习者的智能是与生俱来的，而老师的角色是为学习者提供安全及不带批判性的空间，让学习者得以展现他或她独特和天然的发展。此模型让学生参与整个过程，由订立目标，通过评估，直至接受指导和再度评估。导师的角色是模范丶协助者和共事者。
- 引出模型－教育肌应学促进学习者把个人天赋尽情发挥出来。我们以主动运动和主动学习为媒介，以学习者的体验为载体，使学习变得更丰富丶更有趣味，从而引出更多学习者的潜能。
- 全脑操作－脑干判定现况为生命安全的，边缘系统也判定为社会安全的，这时大脑皮质的左右脑半球才可以沟通起来，同时正常发挥，进行学习。
- 整合学习－当人进行学习时，除了须要聚焦在学习的目标资料上之外，必须也可以领略到相关背景。这样才可以充分掌握细节与大局，精确明白该资料的全部内容，继而做到活学活用。
- 内置紧张－有甚麽会妨碍全脑操作进行整合学习？简单概括而言，就是紧张；紧张让人的潜能不能尽情发挥。不过最要命的紧张是内置紧张；就是那些太多时候存在的紧张，人已经适应了它的存在，以致已习惯了它的存在，最後变成以为它不存在。因此人不再处理内置紧张，它就永远存在，不断累积，越加侵蚀人的学习效果与效率。